今春開學(xué)，“證書”成為上海市基礎(chǔ)教育的一個(gè)“熱詞”。開學(xué)伊始，市教委發(fā)文，嚴(yán)禁學(xué)校在招生時(shí)收取學(xué)生的競(jìng)賽證書；嚴(yán)禁學(xué)校和老師組織學(xué)生參加各類未經(jīng)市教委審批的學(xué)科競(jìng)賽，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。但此舉卻讓不少家長(zhǎng)陷入糾結(jié)：多年苦學(xué)累積的證書，一紙禁令就付諸東流了？今后熱門的民辦學(xué)校招生，不看證書，那憑什么標(biāo)準(zhǔn)選拔學(xué)生？
“焦慮”母女長(zhǎng)舒口氣
家住長(zhǎng)陽路的孫女士女兒5歲，今年秋天要升小學(xué)。“我們看好了河間路上一家名氣很響的民辦小學(xué)，但據(jù)說每年報(bào)名的人很多，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，孩子兩手空空，怎么進(jìn)得去呢？”
這位“深謀遠(yuǎn)慮”的媽媽自有打算——從女兒4歲讀幼兒園中班起，就為她報(bào)名參加英語培訓(xùn)，想提前考出英語一星級(jí)。沒想到，考證的過程讓母女倆倍感“焦慮”。孫女士說，英語一星級(jí)考試主要考查詞匯量。培訓(xùn)班每周日上半天課，要學(xué)習(xí)十幾個(gè)新單詞。“才4歲的孩子，怎么可能一下子記得住？我每天晚上得幫她復(fù)習(xí)一個(gè)小時(shí)，孩子學(xué)得苦經(jīng)常抗議，我也經(jīng)常發(fā)脾氣。”
“女兒還算爭(zhēng)氣，去年終于考出了一星級(jí)，但回頭想想，真是苦不堪言。”當(dāng)聽到取消英語星級(jí)考試的消息時(shí)，孫女士長(zhǎng)舒了一口氣：“沒考試了，孩子們?cè)僖膊挥眠@么辛苦了。”
“攢證族”有些失落
據(jù)調(diào)查，很多小學(xué)生家長(zhǎng)與孫女士一樣，對(duì)市教委叫停不規(guī)范的競(jìng)賽“考證”措施表示支持。但同時(shí)，上海還有一批長(zhǎng)期考證的“攢證族”，因新舉措導(dǎo)致一疊證書“作廢”，失落在所難免。
女兒已經(jīng)讀三年級(jí)的董女士，也是一位典型的“攢證族”。“為了讓孩子將來進(jìn)入民辦初中時(shí)更有競(jìng)爭(zhēng)力，很多家長(zhǎng)都從小送孩子參加競(jìng)賽、積累證書。”從小學(xué)一年級(jí)起，她與女兒定下五年“奮斗”目標(biāo)：考出英語三星級(jí)證書，奧數(shù)競(jìng)賽至少拿二等獎(jiǎng)，鋼琴最好通過八級(jí)。這幾年，孩子放學(xué)后和雙休日要上4個(gè)課外班，外加學(xué)游泳，“課外培訓(xùn)比上學(xué)還累”。
“所有孩子負(fù)擔(dān)都挺重，家長(zhǎng)也很心疼，但為了升學(xué)沒人敢冒險(xiǎn)退出。”董女士說，教委明令禁止所有民辦學(xué)校招生時(shí)收證書，“這等于自上而下切斷了考證需求，我們可以放心為孩子減負(fù)了。”但她仍心有不甘：“從一年級(jí)到現(xiàn)在，孩子考了三年半了，確實(shí)也學(xué)到了很多知識(shí)技能�，F(xiàn)在突然半途而廢，我們豈不是做了很多無用功？”
省下精力給孩子開拓視野
更讓家長(zhǎng)糾結(jié)的現(xiàn)實(shí)問題是：民辦學(xué)校招生不看證書了，那通過什么來證明孩子的實(shí)力呢？升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力又從何而來？
家長(zhǎng)唐先生就對(duì)此甚感疑惑。一些熱門的民辦學(xué)校，招收200人，報(bào)名者卻有上千。“英語、作文、數(shù)學(xué)等競(jìng)賽證書都分等級(jí)和檔次，在一定程度上證明了孩子的實(shí)力。而且，考證書的孩子參加課外培訓(xùn)多，至少能說明家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育很重視�，F(xiàn)在全部網(wǎng)上報(bào)名、學(xué)校又不能筆試，統(tǒng)一的報(bào)名表格、簡(jiǎn)單的面談，難道就能看出孩子的實(shí)力了？”
家長(zhǎng)類似的擔(dān)憂，其實(shí)從去年就已開始。去年招生季，市教委明令禁收競(jìng)賽證書，禁收?qǐng)?bào)名者的豪華簡(jiǎn)歷。許多校長(zhǎng)坦言，林林總總的競(jìng)賽證書魚龍混雜，很難由此判斷孩子的能力。“不少孩子拿出的證書多達(dá)十幾張，全國(guó)、市級(jí)、校級(jí)比賽都有。但我們知道，一些比賽只要報(bào)名就能獲獎(jiǎng)，沒有含金量可言。”
不看證書如何考查孩子綜合素質(zhì)？不少學(xué)校近兩年的新探索，給出了良好答案。如平和雙語學(xué)校小學(xué)招生，面談環(huán)節(jié)將學(xué)生每10人分為一組，每組學(xué)生參加排隊(duì)上樓、進(jìn)教室閱讀、游戲、教師面談四個(gè)環(huán)節(jié)，老師觀察孩子是否聽指令、守規(guī)矩、自主活動(dòng)時(shí)能否合理安排時(shí)間等。進(jìn)華中學(xué)將學(xué)生按15至20人分批，分別進(jìn)入“猜謎館”、圖書館、機(jī)房等“闖關(guān)”完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)孩子的自主能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作等綜合素質(zhì)一目了然，很多沒有獲獎(jiǎng)證書的孩子照樣被錄取。
校長(zhǎng)們建議，取消“考證”后，家長(zhǎng)可以把更多精力花在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開拓視野等方面，提升孩子的素養(yǎng)。
